高三培优措施和方法课件，高三培优方案？

投稿用户 • 2023年3月4日 pm7:03 • 创业干货 • 阅读 269

百米冲关，九十为半

（一）备考现状

1、精密部署，计划先行

上届高考刚刚落下帷幕，学校校委会就聘请了本届高三年级蹲点领导和年级主任，并在暑假前夕就聘任了高三班主任、科任教师以及学科备课组长。新一届高三年级组在听取了上一届高三年级组工作汇报的基础上，制定了本届高考备考方案，继承了上届高三的优良传统，也结合本届高三的学情在备考策略上作了大量的创新。

2、精心研究，摸清方向

各备课组为优化学科教学，组织组员精心研究近五年的高考试题，尤其是全国卷、上海卷、浙江卷、江苏卷等高考试题，明确每一考点的能力层次、高考的热点、盲点等。各学科组研究高考试题主要从以下方面努力：研究历年试题整体找共性；研究近年试题找趋势；研究相同试题找变化；研究不同试题找差别。

3、精准教学，提高实效

年级组敦促各备课组在对每一个知识点的复习前，对学生在该知识点的掌握情况方面做好调查，再确立复习的重难点，学生掌握了的少讲或不讲，学生没有掌握的要反复讲；训练评讲课中，学生会做的坚决不讲，学生不会做的绝对反复讲。尽可能让不同层次学生在课堂上都有新鲜感、收获感和成就感。

（二）后期举措

1、集体备课，协同作战

高三年级组进一步强化集体备课，坚持每周讲好“两课”——复习课和评卷课。每一学科一位老师讲一堂公开课，课后集体讨论，对课程内容予以修改，作为本周复习的内容，这既能保证年级复习进度的统一，更能发挥众人智慧，提高复习备考的效率；评卷课则是以备课组自主命题的周周考或章节考为依托，教师结合学生测试效果，查漏补缺，归纳总结，相互交流，相互推广，以提高学生的考场实战能力。

2、结合学情，培优补差

经历几次大型考试后，年级组牵头，实行“上得去，下得来”的原则，将三个层次的学生再做一次调整，第一层次的班级，学生跟不上，可以到第二或第三层次班级，第三层次班级的学生也可以到第二或第一层次班级。第一层次实行小班教学，该层次以补差的方式来培优，主要利用晚自习前后时间对部分偏科的学生进行补习；第二层次和第三层次班级各占剩余班级数的一半，第二层次班级以完成学校本科目标为主要任务，第三层次班级以帮助学生实现大学梦为最高目标，这样安排，能最大限度让不同层次学生“吃得饱”和“吃得好”。

3、注重交流，不断总结

年级组在注重务实备考的同时，也注重阶段总结。为了更好地摸清复习备考的效能，学校坚持“月考联考制”，即每月的月考都和外校联考，尤其是武汉八校联考、湖北百校联考、金太阳大联考等。一方面确保每一次月考使用高质量的试卷，让学生见识新题型，另一方面也可以结合重点高中的数据，分析我校学生存在差距，为后一阶段的备考作出及时的调整。第二，年级组坚持“月月总结制”，即每次大型考试后，年级组结合考试的相关数据和当月同学们备考的思想状态、备考氛围等做成绩分析，各班级结合本班成绩开好班科联席会和主题班会。

4、严格考勤，强化纪律

教师考勤是落实教学任务、优化课堂教学的保障，也是教师劳动报酬的重要指标。本年度，教师办公签到签退制度率先在高三年级组实行并推广。每位老师签到、签退共4次，高三年级组每月签满80次即为合格，具体由各年级组考勤记录，一月一公布，次数较多者予以奖励，次数较少者则要惩罚，直接和当月的质量奖挂钩。

5、多管齐下，务实为本

学校为加强复习备考的科学性，一抓班主任队伍，关注班级动态，及时对学生进行心理疏导；二抓备课组，落实好备考任务，处理好周周考、章节考以及月考的关系；三抓学生管理，复习备考的同时，纪律管理常抓不懈，做好安全保障。

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